Dans un contexte sociétal en constante évolution, les acteurs de l'éducation et de la formation doivent composer avec des contraintes politiques, institutionnelles et socio-économiques croissantes. Dans son rapport du 20 mars 2024, l'Unesco place le bonheur et le bien-être au cœur de la transformation des systèmes éducatifs, en prônant la création d'environnements d'apprentissage axés sur le bien-vivre et la construction d'écoles « heureuses ». De son côté, l'OCDE (2005) met en avant, dans son étude comparative, les enjeux de la formation des adultes sur le bien-être individuel et collectif. Cette démarche suscite de nombreuses réflexions et initiatives, mobilisant à la fois les chercheurs et les praticiens du secteur éducatif, afin d'identifier les leviers pour promouvoir une culture du bien-être au sein des environnements d'apprentissage.

Références :

Unesco, (2024). https://www.unesco.org/fr/articles/pourquoi-le-monde-besoin-decoles-heureuses
OCDE, (2005). https://www.oecd.org/fr/publications/promouvoir-la-formation-des-adultes